El 27 de abril de 2026 celebramos en el Salón de Actos del Conservatorio Amaniel el Primer Encuentro de Debate InterCEPA de la Comunidad de Madrid, una actividad educativa que reunió a alumnado, profesorado, representantes institucionales y público en torno a una propuesta de debate académico por roles.
El encuentro contó con la participación de cinco centros de educación de personas adultas y con la asistencia de alumnado, profesorado, representantes de asociaciones del barrio y autoridades educativas de la Comunidad de Madrid, entre ellas el director general de Educación Secundaria, Formación Profesional y Régimen Especial, D. Jesús Manso Ayuso.
La actividad partía de una situación hipotética situada en un contexto real: la posible instalación de una central nuclear de fisión en Muelas del Pan, en la provincia de Zamora. A partir de este escenario, los equipos asumieron distintos roles sociales, económicos y políticos para debatir sobre la energía nuclear, la despoblación, el desarrollo local, el empleo, el medio ambiente y el bien común.
Cada CEPA defendió un papel concreto dentro de la simulación. CEPA Distrito Centro representó a una ONG ecologista; CEPA Pedro Gavito, de San Lorenzo de El Escorial, al sindicato de trabajadores; CEPA Torre de la Alameda, a la patronal o empresa promotora de la central nuclear; CEPA Ciudad Lineal, al partido político de la oposición; y CEPA Isora Tenerife Sur, a la asociación de vecinos y vecinas de Muelas del Pan y su entorno.
El desarrollo del acto mostró, desde el inicio, un alto nivel de debate académico. En la fase de presentación, los representantes de cada equipo realizaron exposiciones elocuentes, bien estructuradas y apoyadas en argumentos sólidos. Cada grupo consolidó con claridad su posición de partida: el partido político de la oposición, la ONG ecologista y la asociación vecinal se situaron en contra de la instalación de la central nuclear; la patronal defendió una posición favorable; y el sindicato de trabajadores planteó una postura favorable, aunque condicionada a múltiples garantías laborales, sociales y territoriales.
Las intervenciones destacaron por el uso de datos, referencias y ejemplos concretos, pero también por la incorporación de recursos expresivos y metáforas visuales muy potentes, que ayudaron a reforzar la dimensión persuasiva de los discursos.
A continuación, se desarrolló la fase de discusión, articulada mediante preguntas entre los distintos equipos. Todos los grupos intervinieron tanto formulando cuestiones como respondiendo a las planteadas por los demás. En esta parte del debate se produjeron momentos especialmente brillantes de argumentación, refutación y contraste de ideas. Entre los temas abordados estuvieron los riesgos asociados a la energía nuclear, la búsqueda de alternativas sostenibles capaces de generar desarrollo económico y empleo estable, la necesidad de fijar población en un municipio como Muelas del Pan y las tensiones entre energías renovables y energía nuclear dentro de la problemática energética actual.
Uno de los elementos más significativos fue la fase de negociación, especialmente importante en un modelo de debate pensado para la educación de personas adultas. Los equipos no solo defendieron sus intereses, sino que también buscaron puntos de encuentro, valoraron propuestas de otros grupos y tuvieron que relacionar su postura con problemas complejos: la transición energética, las alternativas renovables, la creación de empleo, la sostenibilidad ambiental y el futuro de la España rural.
En la conclusión, cada equipo retomó las ideas clave surgidas durante el debate y las utilizó para reforzar su tesis final, mostrando que debatir no consiste solo en defender una postura, sino también en escuchar, matizar, negociar y construir pensamiento compartido.
Finalmente, el jurado profesional de DOCEDebate tuvo una difícil tarea. Tras la deliberación, consideró que la ONG ecologista, representada por CEPA Distrito Centro, había defendido de forma especialmente sólida su rol, sus intereses y una posición orientada al bien común. Más allá del resultado, el encuentro puso de manifiesto el gran trabajo realizado por todos los centros participantes y el valor del debate como herramienta de aprendizaje, convivencia y participación democrática.
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